平成１６年度　校内研修（究）計画書

　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　十和田市立　奥入瀬小学校

　

　

１　学校の教育課題

　

　（１）学んだことを生かして課題解決に取り組む姿勢及び表現力の育成

　

　（２）相手を思いやる心と節度ある生活態度の育成

　

　（３）進んで運動しようとする態度の育成と健康と安全にかかわる生活指導の徹底

　

　

　

２　本年度の研究計画

　

（１）研究主題

　

　

（２）主題設定の理由

　

�@　学校の教育課題と児童の実態から

　本校の教育目標の一項目は，「学んだことを生かして課題解決に取り組む態度の育成及び表現力の育成」である。

　子どもたちの算数に対する意識を調査したところ，算数嫌いはみられないものの，学力テストの結果をもとに考察してみると，本校の子どもたちの課題は，昨年度と同様に「数学的な考え方」を身につけることにあると言える。

　そこで今年度も，算数の学習において，「解決の見通しを持って，筋道を立てて考え，自らの力で問題解決できる子どもの育成」を目指し，標題の研究主題を設定することとした。

　

　

�A　これまでの研究の経過から
　本校では平成１４年度から，研究教科を「算数」にしぼり，「評価・評定のあり方」や「指導と評価の一体化」という課題を追究してきた。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　その結果，次のような成果が見られた。

○低学年は…

　手がかりとなり得る掲示物やヒントカードを用意することにより，それを活用（操作したり考えたり）して学習を進めるようになってきた。　

○中学年は…

　「線分図に表す」という方策で指導したところ，その時間に正しく活用できなかった子も，その後文章題を提示すると線分図を書いて式を導き出そうとするようになってきた。

○高学年は…

　自分なりの見通しを持ち，表や図を使い，筋道立てて考える児童が増えてきたし，それを用いて解決の仕方を具体的に説明できる児童が増えてきた。

　

　また，教師集団の側にも，次のような成果を挙げることができた。

○「どの学年で，どんな考え方・見方ができるようになっていかなければならないのか。」や「各領域や，各学年で，できるようになった考え方・見方がどのように発展・深化していくのか」ということを，資料をもとに理解することができた。

○評価の際，作成した評価規準を活用することができた。

　

　他方，課題として確認したのは，次の３点である。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

○複式学習における「わたり，ずらし」の中で子どもたちに生き生きと活動させるための手だてを考える必要があること。

○「評価規準」について，文部科学省の評価規準をもとに，改善していく必要があること。

○「見通しを持つために必要な既習内容」について共通理解していくこと。

　

　子どもたちは，ある程度見通しを持てるようになってきたわけだが，それは教師側が必要な手だて（手がかりになり得るもの）を準備した場合であり，いつでも自分の力で問題解決ができているわけではない。そこで，今年度も昨年度に引き続き，算数科における「数学的な考え方」の研究をさらに深め，子どもが自分の力で見通しを持ち，解決に向かっていけるように「具体的な見通し」に焦点を絞って進めていくこととした。

　

　

　

（３）研究目標

　　

　学んだことを生かし，自ら問題解決をしていく子どもを育成するには，「具体的な解決の見通し」をもたせることが有効な手立てであることを，授業実践を通して明らかにする。

　

　

　

（４）研究仮説

　　

�@　既習事項の確実な定着を図り，解決の見通しを持てる課題把握を工夫することにより，自らの力で問題解決ができるのではないか。

　

　

�A　単元全体及び単位時間における「数学的な考え方」の評価規準を明確にして，個に応じた支援を工夫することにより，解決の見通しを実感しながら問題解決ができるのではないか。

　

（５）研究内容及び期日　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　

　

　

　

　

　

　

　

　

３　本年度の研修計画　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　

（１）研修の重点

　

　　 �@　学級経営（複式を含む）についての研修

　

　　 �A　福祉体験プログラム「ＣＡＰワークショップ」の研修

　

　 　�B　コンピュータの操作などについての研修

　

　

（２）研修内容及び期日